lunes, 26 de abril de 2010




Prevenir el Bullyng

El fenómeno bullyng que esta afectando a la sociedad chilena y a muchos otros países del mundo, existe y ha existido desde muchos años atrás, por lo tanto se había vuelto costumbre e incluso socialmente aceptado que se les faltara el respeto a las personas o a su dignidad, bajándoles el perfil a estas agresiones físicas y psicológicas, incluso simplificando sus efectos utilizando la típica frase “son juegos de niños”.
Es ahora cuando nos empezamos a preocupar, ¿pero cuando nos dimos cuenta que esto ya no era un simple juego de niños?, cuando el Bullyng empezó a cobrar sus primeras victimas mortales y a masificarse la información, los medios escritos y la televisión empezaron a divulgar este fuerte fenómeno social, a mostrar grabaciones de Internet subida por los mismos escolares, en la que se refleja explícitamente el grado de violencia con lo que los niños se relacionan en los recreos y en las áreas de la escuela sin supervisión.
En películas y monos animados, series infantiles actuales como los Simpsons o películas antiguas como los Nerds, se refleja claramente la existencia de un Matón y su pandilla, de la que todos tienen que cuidarse, si no quieren recibir una golpiza. En la película los Nerds, los matones eran los populares, los universitarios físicamente perfectos, de buena familia, millonarios, en cambio los que eran perseguidos eran los raros, los estudiosos, los tímidos o con algún defecto físico, por lo que toda esta violencia era justificada por la intolerancia a las diferencias y la discriminación.
La prevención o la intervención para frenar el bullyng, tiene que implementarse en todos los colegios de chile tanto del sector publico como privado, debido a que este fenómeno no distingue clases sociales, involucrando a todos los personajes que interfieren en la realidad escolar, los niños que se comportan agresivamente, los niño que son victimizados, los padres y apoderados, los profesores y administrativos, todos juntos en una campaña en donde se promueva el respeto por las diferencias, ayudando a tomar conciencia y sensibilizando a toda la comunidad.
La prevención comienza por casa, es nuestro deber como familia dar el ejemplo e inculcar el respeto por las diferencias, y por medio de la comunicación preocuparnos todos los días de que nuestros hijos nos cuenten lo que les ha sucedido en el colegio. Para obtener mayor información o simplemente comentar su experiencia visite la página http://psicopedagogiacalama.blogspot.com





martes, 20 de abril de 2010


¿Mi hijo es desordenado o presenta dificultades de aprendizaje?


Ya estamos en el mes de abril y las dificultades en el aprendizaje de algunos alumnos empiezan a salir a la luz, en ocasiones se manifiestan con apatía por el colegio, desinterés por el estudio, desorden, entre otras.
Ya se han realizado las primeras reuniones de apoderados y estamos cansados de escuchar por parte de los profesores innumerables quejas hacia nuestros hijos, el alumno molesta en clase, desconcentra a los compañeros, se dedica a hacer dibujos, no trabaja en clase. Con lo cual a la llegada de la reunión estamos cansados y enojados, castigamos a nuestro hijo, lo reprendemos y le decimos la típica frase “tienes que ponerte las pilas”, a lo cual el niño responde, que no quiere asistir más al colegio y que no le gustan los profesores.
Cuando empiezan estos síntomas muy comunes en la comunidad escolar, tenemos que ser capaces de parar enseguida el círculo vicioso que ocasiona toda esta situación, y evitar caer en los siguientes errores que son los más característicos:

1.- Algunos padres se quedan en los hechos y se auto convencen que sus niños son desordenados, flojos, no tienen hábitos, pero ¿quienes somos los verdaderos responsables de estas acciones?, lo primero en estos casos es preguntarles, de forma calmada, por que se esta comportando de esa manera, puede ser que el niño no entienda algo en la clase y por no quedar como lento frente a sus compañeros, prefiere no preguntar a la profesora y opte por hacer desorden, la comunicación y comprensión son unas de las herramientas más poderosas en la crianza de los hijos.

2.- algunos padres no entienden los cambios de los niños y tampoco logran ver su participación directa en esos cambios, “cuando era pequeño le encantaba hacer tareas y jugar a la escuelita, no sé porque cambio tanto” en ocasiones cuando viene el momento de realizar las tareas, no nos damos cuenta que, con nuestro tono de voz o con nuestra poca paciencia, le transmitimos al niño una asociación negativa, tarea = castigo.

3.- tenemos que ser concientes que nuestros hijos a veces necesitan de un pequeño apoyo que los ayude a nivelar y salir adelante, sin cargar año tras año con un retraso pedagógico que en aumento puede llevarlo incluso a la repitencia y bloqueo de su aprendizaje, es importante igualmente aceptar que podemos ser los mejores padres pero eso no significa que seamos buenos maestros.





viernes, 16 de abril de 2010

Importancia de la autonomía

Muchas veces los padres olvidan esta gran tarea de fomentar habilidades de autonomía en los niños, el diario vivir y la acelerada forma de vida que llevamos, provoca que los padres sin pensar en el perjuicio que le provocan a sus hijos, posterguen algunas enseñanzas básicas, que ayudaran a los niños y niñas a realizar pequeñas pero importantes tareas de forma autónoma.
Los niños y niñas en edad pre-escolar, están ansiosos por descubrir todo lo que el mundo puede ofrecerles y en cada etapa de su crecimiento disfrutan aprendiendo nuevas habilidades, estos aprendizajes los ayudaran en la formación de una buena autoestima y Autoconcepto.
Al postergar los aprendizajes y habilidades básicas, como comer, vestirse sin ayuda y recoger sus juguetes, entre otras actividades cotidianas, que los niños están ansiosos por aprender, fomentamos la inseguridad y les entregamos un mensaje equivocado, de falta de confianza, y que no les enseñamos por que no son capaces de lograrlo.
Cuando a los niños y niñas se les enseña adecuadamente para alcanzar paulatinamente la autonomía, incentivándolos en cada etapa, sin frenar su crecimiento, permitiendo el ensayo y error, sin prisas y relajadamente, logran la satisfacción de obtener su aprendizaje por medio del esfuerzo, internalizando de que con constancia todo lo pueden alcanzar, ganando seguridad y confianza en ellos mismos.
Cuando estamos en la etapa de enseñar la autonomía en la realización de tareas cotidianas, tenemos que ser pacientes y asertivos, si en el proceso de enseñanza, nos enfocamos en regañarlos por no realizar bien la actividad envés de buscar mejores estrategias de aprendizaje para que el niño o la niña logren buenos resultados, ellos se pondrán nerviosos y lo asociaran con una experiencia desagradable, bloqueándose en su desempeño, sin terminar de aprender la forma correcta de realizarla con éxito.
La autonomía esta estrechamente ligada con el grado de responsabilidad que el niño o niña presentan, muchas veces los padres piensan que son muy pequeños para adquirir responsabilidades y que hay que realizar todo por ellos, pero con cada etapa de crecimiento el niño debe ser capaz de asumir pequeñas pero enriquecedoras responsabilidades que le ayudaran a formar un adecuado autocontrol y disciplina.
Nosotros somos los responsables de la crianza de nuestros hijos e hijas, ayudémoslos a crecer con autonomía. Para obtener mayor información visite la página http://psicopedagogiacalama.blogspot.com/

lunes, 5 de abril de 2010

Atención al lenguaje no verbal





Atención al lenguaje no verbal

Cuando nuestros hijos son pequeños y aun no han adquirido el lenguaje verbal, nosotros somos expertos en captar todo lo que quieren o necesitan, pero esa habilidad se va perdiendo con el paso de los años, y con la adquisición del lenguaje por parte del niño que les entrega el poder de manifestar sus gustos y necesidades.
Al no tener que utilizar esta forma tan íntima y primaria de comunicación, está habilidad de observar los pequeños detalles se va volviendo pasiva, y los padres dejan de otorgarle importancia a los gestos de las manos, las miradas, las expresiones faciales, el tacto, la postura, la conducta espacial, la apariencia física, las vocalizaciones no verbales y el olfato, que muchas veces entregan mayor información que las mismas palabras.
La vida cotidiana y sus presiones hacen que escuchemos a nuestros hijos de forma pasiva, mientras vemos la televisión, estamos en el computador o cocinamos, restándole importancia a todo los detalles que se pierden al no estar completamente enfocados en la comunicación, es por esto que para que exista una verdadera comunicación tenemos que realizar una escucha activa, dejando de lado las otras actividades y enfocándonos solamente en el niño y en su lenguaje verbal y no verbal.
Sin duda el mayor aporte de entregarle la debida importancia al lenguaje no verbal, es que este lenguaje nos entregará la información que necesitemos para identificar la emocionalidad del mensaje que nos están entregando nuestros hijos, y cuando captamos la emocionalidad del mensaje, ellos realmente sienten que los estamos escuchando, y le estamos entregando la debida importancia al mensaje, motivándose por seguir la comunicación.
La habilidad de comunicarnos con nuestros hijos y de realmente establecer una buena relación de confianza, tiene que cultivarse desde pequeños y en esta tarea no debemos descuidar la comunicación no verbal, porque esta nos llevará a una escucha activa y reflexiva.
Muchos de los problemas que los padres tienen con sus hijos adolescentes es por falta de comunicación, esta comunicación se debe cultivar correctamente desde el principio, con esta acción tan cotidiana pero tan importante apoyaremos a nuestros hijos en todas sus etapas de crecimiento y también en la construcción de sus autoestima y autovaloración.
Si en este momento tenemos problemas de comunicación familiar, el primer paso es cambiar nuestra forma de escuchar.